امیری، محمدجواد و برومند، امیرعلی. (1404الف). شالوده آموزش محیطزیست. انتشارات دانشگاه تهران، تهران. ایران.
https://press.ut.ac.ir/book_4036.html
امیری، محمدجواد و برومند، امیرعلی. (1404ب). مباحث ویژۀ آموزش محیطزیست. انتشارات دانشگاه تهران، تهران. ایران.
https://press.ut.ac.ir/book_4031.html
امیری، محمدجواد و برومند، امیرعلی. (1404ج). مهندسی آموزش محیطزیست. انتشارات دانشگاه تهران، تهران. ایران.
https://press.ut.ac.ir/book_4032.html
برومند، امیرعلی و امیری، محمد جواد. (1403الف). ارائه طرحوارۀ مفهومی آموزش حواس افزوده محیطزیست: رهیافتی بهسوی پایداری. محیطشناسی، 50(2)، 237-261.
https://doi.org/10.22059/jes.2022.340394.1008297
برومند، امیرعلی و امیری، محمد جواد. (1403ب). واکاوی تجارب زیستۀ والدین مشهدی از تربیت محیطزیستی فرزندانشان. جامعهشناسی کاربردی، 35(1)، 109-138.
https://doi.org/10.22108/jas.2024.139823.2449
برومند، امیرعلی و کلاهی، مهدی. (1400). آسیبشناسی آموزش آب در درس «انسان و محیطزیست» (پایه یازدهم، متوسطه دوم). تدریس پژوهی، 9(1)، 233-205.
20.1001.1.24765686.1400.9.1.10.2
برومند، امیرعلی، امیری، محمد جواد و فریادی، شهرزاد. (1403). پدیدارشناسی «اضطراب محیطزیستی» برآمده از تجربیات یادگیری آموزش رسمی محیطزیست. پژوهشهای محیطزیست، 15(29)، 65-95.
https://doi.org/10.22034/eiap.2024.375618.2475
پاپلی یزدی، محمدحسین و وثوقی، فاطمه. (1398). تحلیل فرهنگی دانش بومی در زنجیره ابزار قنات. دانشهای بومی ایران، 6(12 )، 9-40.
https://doi.org/10.22054/qjik.2020.12355
پاپلی یزدی، محمدحسین و وثوقی، فاطمه. (1401). فرهنگ و تمدن کاریزی. انتشارات پاپلی. تهران. ایران.
صادقیزاده بافنده، شهرزاد، میرهاشمی دهکردی، سیده سیمین و میانآبادی، حجت. (1398). واکاوی شاخصهای حکمرانی خوب در دانش بومی قنات قصبه گناباد. دو فصلنامه دانشهای بومی ایران، 6(12)، 503-533.
https://doi.org/10.22054/qjik.2021.55849.1232
طباطبایی یزدی، فاطمه و برومند، امیرعلی. (1401). رسالت آموزشی موزههای تاریخ طبیعی: رویکردهای نوین و کارآمد. انتشارات پژوهشکده محیطزیست جهاددانشگاهی. رشت. ایران.
https://profdoc.um.ac.ir/book-abstract-224686.html
ملکزاده، علی، طباطبایی یزدی، فاطمه، برومند، امیرعلی و نوغانی دخت بهمنی، محسن. (1401). نیمرخ تنوع زیستی در دانش، نگرش و رفتار (KAP) شهروندان کلانشهر مشهد با رویکرد توسعه پایدار. جغرافیا و پایداری محیط، 12(2)، 37-57.
https://doi.org/10.22126/ges.2022.7529.2506
Boroumand, A., Amiri, M. J., & Faryadi, S. (2026). An Analysis of Eco-Emotions Among Iranian Students in Environmental Education. International Journal of Environmental Research, 20(1), 54.
https://doi.org/10.1007/s41742-025-01001-4
Jeronen, E., Jeronen, J., & Raustia, H. (2009). Environmental Education in Finland--A Case Study of Environmental Education in Nature Schools. International Journal of Environmental and Science Education, 4(1), 1-23.
Bögeholz, S. (2006). Nature experience and its importance for environmental knowledge, values and action: Recent German empirical contributions. Environmental education research, 12(1), 65-84.
https://doi.org/10.1080/13504620500526529
Frantz, C. M., & Mayer, F. S. (2014). The importance of connection to nature in assessing environmental education programs. Studies in educational evaluation, 41, 85-89.
https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2013.10.001
Hill, A. (2013). The place of experience and the experience of place: Intersections between sustainability education and outdoor learning. Australian Journal of Environmental Education, 29(1), 18-32.
https://doi.org/10.1017/aee.2013.13
Russell, C. L. (1999). Problematizing nature experience in environmental education: The interrelationship of experience and story. Journal of Experiential Education, 22(3), 123-137.
https://doi.org/10.1177/105382599902200304
Mullenbach, L. E., Andrejewski, R. G., & Mowen, A. J. (2019). Connecting children to nature through residential outdoor environmental education. Environmental Education Research, 25(3), 365-374.
https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1458215
Otto, S., & Pensini, P. (2017). Nature-based environmental education of children: Environmental knowledge and connectedness to nature, together, are related to ecological behaviour. Global environmental change, 47, 88-94.
https://doi.org/10.1016/j.gloenvcha.2017.09.009
Ives, C. D., Abson, D. J., Von Wehrden, H., Dorninger, C., Klaniecki, K., & Fischer, J. (2018). Reconnecting with nature for sustainability. Sustainability science, 13, 1389-1397.
https://doi.org/10.1007/s11625-018-0542-9
Palmer, J. (2002). Environmental education in the 21st century: Theory, practice, progress and promise. London: Routledge. 300.
https://doi.org/10.4324/9780203012659
Kushmerick, A., Young, L., & Stein, S. E. (2007). Environmental justice content in mainstream US, 6–12 environmental education guides. Environmental Education Research, 13(3), 385-408.
https://doi.org/10.1080/13504620701430745
Guevara-Herrero, I., Bravo-Torija, B., & Pérez-Martín, J. M. (2024). Educational practice in education for environmental justice: A systematic review of the literature. Sustainability, 16(7), 2805.
https://doi.org/10.3390/su16072805
Sandoval-Rivera, J. C. A. (2020). Environmental education and indigenous knowledge: Towards the connection of local wisdom with international agendas in the framework of the Sustainable Development Goals (SDGs). Diaspora, Indigenous, and Minority Education, 14(1), 14-24.
https://doi.org/10.1080/15595692.2019.1652588
da Silva, C., Pereira, F., & Amorim, J. P. (2024). The integration of indigenous knowledge in school: a systematic review. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 54(7), 1210-1228.
https://doi.org/10.1080/03057925.2023.2184200
Beery, T., & Jørgensen, K. A. (2018). Children in nature: sensory engagement and the experience of biodiversity. Environmental Education Research, 24(1), 13-25.
https://doi.org/10.1080/13504622.2016.1250149
Blades, G. (2021). Making meanings of walking with/in nature: Embodied encounters in environmental outdoor education. Journal of Outdoor and Environmental Education, 24(3), 293-318.
https://doi.org/10.1007/s42322-021-00087-6
Li, D., Zhai, Y., Chang, P. J., Merrill, J., Browning, M. H., & Sullivan, W. C. (2022). Nature deficit and senses: Relationships among childhood nature exposure and adulthood sensory profiles, creativity, and nature relatedness. Landscape and Urban Planning, 226, 104489.
https://doi.org/10.1016/j.landurbplan.2022.104489
Williams, L. (2023). From Indigenous philosophy in environmental education to Indigenous planetary futures: what would it take?. Australian Journal of Environmental Education, 39(3), 320-335.
https://doi.org/10.1017/aee.2023.23
